Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде  використання ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати їх уяву та зацікавленість  у навчанні: інтернет- ресурси для спільного редагування документів, блоги, мережеві ресурси, інші сервіси Веб 2.0. Корисним на мою думку є самооцінювання учнів. В цілому тренінг був дуже цікавим та корисним!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
-вчитель завжди має спрямовувати учнів до роботи, тобто створювати документи для фасилітації.Використовуючи певні запитання, допомогти визначити проблему, над якою слід попрацювати, ненав'язливо допомагати учням рухатися у потрібному напрямку, віддаючи їм лідерство у роботі над проектом, що підвищує значущість їх роботи у власних очах.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання- кожен учень індивідуальність і тому потрібно враховувати особливості навчання кожного учня.Для цього існує диференціація. Також учням потрібно навчитися самостійно спрямовувати та оцінювати свою роботу в проекті, для цього вчитель попередньо ознайомлює учнів з різними формами самоспрямування у навчанні. 

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме  із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість застосувати ці знання на практиці.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Учні можуть створити презентацію,публікацію, вікі-статтю, блог або сайт для
відзвітування зробленої за час проекту роботи. Використання ІКТ допомагає кращому 
засвоєнню змісту навчання, сприяє розвитку навичок 21 ст., спрямоване на навчальні потреби кожного учня та враховує технічне забезпечення класу.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: ці сервіси дають змогу не лише переглядати веб-ресурси мережі, а й завантажувати власні, здійснювати обмін цими ресурсами з іншими користувачами, діяти спільно з метою їхнього накопичення, брати участь в обговореннях. 

Модуль 5. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: інтернет-ресурси забезпечують безпосередньо індивідуалізацію та диференціацію навчального процесу, підвищують мотивацію та сприяють формуванню всебічно розвиненої особистості.
       Електронні ресурси забезпечують вищий рівень індивідуалізації навчального процесу. Вони дозволяють розвивати необхідний для кожного учня, конкретний тип навичок, встановлювати індивідуальну швидкість виконання завдань залежно від рівня підготовки, мети навчання, темпераменту учня.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

-створити перший варіант плану оцінювання;

-обрати методи та інструменти оцінювання на кожному етапі  проекту;

-удосконалити цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені:
-остаточно визначитися з темою Портфоліо за методом проектів;
-з'ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
-сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
- сформулювати Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;
-сформулювати завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.
Цей модуль також допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

-дослідницькі навчальні проекти допомагають розвивати  учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів;

-дослідницькі проекти будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів;

-ключові запитання стосуються декількох предметів і допомагають учням зрозуміти, яким чином ці предмети пов’язані між собою;

-тематичні запитання проекту прямо пов’язані з проектом та сприяють пошуку відповіді на ключове запитання;

-змістові запитання – конкретні запитання, що базуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: метод проектування забезпечує загальну ігрову основу навчання, сприяє формуванню творчо спрямованої особистості в умовах збереження емоційного і фізичного благополуччя, сприяє формуванню навичок безконфліктного спілкування учнів, високому рівню організації, який має забезпечити здатність самостійно здійснювати різні види діяльності.

Впровадження його в навчальний процес дуже важливо, оскільки при цьому найбільш повно реалізуються завдання розвитку учнів: прийоми розумової діяльності, зміни мотиваційної структури особистості, формування вмінь навчальної діяльності тощо.